Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Эффект от масок опять не установлен


Disposable surgical face masks for preventing surgical wound infection in clean surgery.
Implications for practice

From the limited results, it is unclear whether the wearing of surgical face masks by the surgical team either increases or reduces the risk of surgical site infection in patients undergoing clean surgery.
Одноразовые хирургические маски для лица для предотвращения инфицирования хирургической раны в чистой хирургии.
Последствия для практики
Из ограниченных результатов неясно, увеличивает ли ношение хирургических масок хирургической бригадой или снижает риск инфекции области хирургического вмешательства у пациентов, перенесших чистую операцию.
promo alexfisich june 24, 2014 12:00 2
Buy for 10 tokens
Тула, 22 июня 2014 года. Пикет за признание Донецкой Народной Республики и Луганской Народной Республики. Суть времени, Родительское всероссийское сопротивление, Тула, 2014 год.

Тридцать лет спустя


Государство - это инструмент насилия. Но этим не исчерпывается его сущность. Государство - это инструмент безопасности. Государство - это инструмент развития. Государство - это инструмент справедливости. Государство - это инструмент раскрепощения и пробуждения в каждом человеке высших его творческих способностей. Нужное подчеркнуть. Или вычеркнуть.
Collapse )

Усиление внутреннего диалога как когнитивная стратегия


Создавая культуру коммунистического коллектива , надо понимать, как культура влияет на когнитивную стратегию членов коллектива.
Елена Тихомирова(© Copyright, 2021, eLearning center • Москва) дает материал, уточняющий требования к культуре:
"Никого нельзя ничему научить, особенно во взрослом возрасте. Можно только научиться. Потому что это процесс такой, интимный.
Я или беру знания, или нет. Или пробую их использовать, или прохожу мимо.
Учиться нужно уметь. Чаще всего про этот навык говорят в контексте техник запоминания, быстрого чтения и умения вести правильные записи. Иногда добавляются инструменты "прокачки" мозга, чтобы тот лучше работал. Это все исключительно важно. И мозг нужно развивать, потому что кровообращение, которое он получает от интеллектуальной деятельности очень хорошо защищает от разных неприятных заболеваний и старения.
Но только все эти техники - это помощь в процессе, но не сам процесс. Умение учиться заключается в умении быть открытым новому и умении это новое слышать, видеть и воспринимать.
Примеры будут на книгах, они ближе всего.
В процессе чтения важно взаимодействие с материалом. Нужно постоянно думать о том, как и где вы можете использовать только что прочитанное. Кому-то рассказать, потому что это отвечает на его/ее вопрос? Может быть, использовать в своем выступлении или в лекции? Обсудить с коллегами и встроить новые шаги в работу с клиентом? Статью написать? Как я могу использовать то, что я только узнала?

Эти вопросы по сути должны сопровождать каждую страницу, слайд или минуту видео. Чем чаще они звучат в нашей голове, тем интенсивнее идет обработка материала. Да, временами это существенно замедляет чтение. Иногда в такой деятельности мы больше пишем и думаем, чем читаем первоначальный источник. Но сколько всего интересного открывается! Какие связи, выводы и идеи могут появиться - ни в одном тексте столько нет.
Правда, для такого обучения есть важное условие - нужно быть постоянно открытыми новому и в каждый момент времени предполагать, что сейчас может быть что-то ценное и важное, что-то неизвестное и очень полезное. Скептический настрой такой формат обучения убивает. Он ставит барьер между нами и тем, что мы читаем или смотрим.
Потому умение учиться - это в первую очередь открытость и уверенность, что везде есть что-то новое и полезное, даже в самом тривиальном источнике. А за открытостью идет навык обработки полученной информации, те самые вопросы, которые подталкивают обработать все, что попалось на глаза. Что интересно: такой постоянный анализ полученного материала помогает запоминать лучше, чем любые мнемонические техники, потому что он связывает новое с тем, что есть в нашей жизни, что нам понятно и что нас беспокоит, о чем мы думаем.
"
Collapse )

Мишустин: Удаление образования с целью равного удаления образования

Как выглядит геноцид под видом административного бреда:

"4. Целями эксперимента являются обеспечение в рамках реализации федерального проекта "Цифровая образовательная среда" национального проекта "Образование" модернизации и развития системы начального общего, основного общего и среднего общего образования на территории отдельных субъектов Российской Федерации и обеспечение возможности дальнейшего внедрения и использования цифровой образовательной среды на постоянной основе на всей территории Российской Федерации, в том числе в рамках модернизации и развития системы образования Российской Федерации в целом. В рамках эксперимента цифровая образовательная среда внедряется в качестве дополнительного механизма реализации образовательной деятельности, который должен обеспечить равные условия качественного образования учащихся вне зависимости от места их проживания посредством предоставления участникам образовательных отношений доступа к платформе цифровой образовательной среды, формирования в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях, муниципальных образованиях и субъектах Российской Федерации универсальных способов организации образовательной деятельности с использованием цифрового образовательного контента и образовательных сервисов, а также иных объектов, необходимых для организации деятельности в цифровой образовательной среде."


Когда действие осуществляется в целях осуществления действия, когда нет измерения реальных улучшений образования в регулярном, доступном пониманию смысле - по другому и быть не может- будет хаос, будет бардак.
Такие опытные чиновники прекрасно это знают. Когда Мишустин организовывал сбор налогов - он мог реально продемонстрировать эффективность сбора налогов как в виде собранной суммы, так и показать эффективность механизмов налогового учета. А тут вроде как растерялся.
Это сознательная деконструкция образования путем насаждения цифрового хаоса.
И не надо говорить - что системы дистанционного обучения есть хрень и хаос. Это не так. Все в этих системах разработано и испытано и проверено. Так что цель правительства тут - именно хаос. А зачем хаос?

Хаос нужен для реализации надписи на мертвом русском языке на Джорджийском камне.

Если цель - разрушать образование, то проблемы содержания предмета геометрии нет

После Гаспара Монжа сформировался язык техники - язык чертежа. Цифровизация привела к тому, что возник язык автоматизированных систем проектирования, причем двухвариантный - первый вариант, где исходными примитивами бывают точка, отрезок, луч, сплайн (На основе подхода Монжа) и второй вариант - на основе сложения и вычитания вытянутых геометрических тел , тел вращения, тел движения по направляющим с десятком способов сопряжения. На этой базе после устранения артефактов создаются последовательности следов инструмента языка ЧПУ в G-кодах. После этого стойка станка перерабатывает это все в микрокоманды осей и обрабатывает заготовку. Но полный финиш - это приемка по качеству. У измерительных машин свой язык DMIS, согласно которому по облаку точечных измерений восстанавливаются методами статистики приближения геометрических тел. То есть способы аналоговых и цифровых измерений дают теоретически противоречивый результат. Одна и та же деталь по одной методике измерений - годная, по другой - негодная.
Так будем эту деталь ставить в космическую ракету?

Нет. Мы будем дистанционкой грузить родителей и учителей.
Не определив содержания образования, не научившись соизмерять результаты применения разных методик на живых учителях и детях.
Это полный организационный терроризм.

Вводная лекция по микроклональному размножению и лекция по стерилизации



Питомник растений NextAgro

Наша лаборатория микроклонального размножения создана в 2019 году в Нижнем Новгороде. Мы занимаемся размножением клубники, малины, голубики, декоративных растений для сада.
Контакты

Ответ на образовательную катастрофу


Родителям и детям. Ответ на образовательную катастрофу
Преподаватель Ришельевского лицея Павел Виктор создал полный углубленный курс физики для специализированных физико-математических школ. Каждый свой урок он записывал на видео в течение трех лет и затем транслировал на YouTube. Всего в курс вошло 474 видеоурока. Кроме курса физики, Павел также выкладывает записи обычных уроков по физике для школьников 8 класса. Видео рассортированы по темам и доступны бесплатно на Youtube-канале «РЛ Физика», а также на личном канале преподавателя.
Павел Виктор сообщил, что в связи с карантином число просмотров резко увеличилось и превысило 20 млн раз. Самое популярное видео о физических величинах и их измерении — 150 тыс. просмотров. Общая аудитория видеоуроков Павла Виктора достигла почти 126 тыс подписчиков.
На сайте лицея сообщается, что курс Павла Виктора по физике стал наиболее полным из доступных в интернете на сегодня. Он охватывает все темы углубленной программы 9-11 классов от «Механики» до «Физики ядра», также есть избранные темы для 7-8 классов.
Collapse )

«Основные принципы планирования в позднем СССР». Лекция А.В. Сафронова


Лекция 1
Лекция 2
План лекции:

I. Косыгинская реформа: идеи и воплощение. Формирование антиобщественных интересов у государственных предприятий.

II. Совершенствование планирования в период «застоя». Попытки минимизации негативных последствий реформы. Комплексные программы и автоматизированные системы. Эгоизм суперведомств. Утрата КПСС организующего и направляющего начала.

Презентация доклада -